Деловые игры в поцессе обучения

закономерности работы с текстом. В играх изыскиваются различные возможности

наглядного представления информации. Игровая мотивация и активность

игроков, а значит эффективность игры, во многом определяется формой подачи

информации. Справочный материал должен быть представлен таким образом,

чтобы вызвать у участников потребность в поиске информации об основаниях

заложенной в игре проблемы. Подобное внимание уделяется подготовке

материалов, обеспечивающих рефлексивный анализ игры (например, списка

контрольных вопросов).

3.2. Основные аспекты управления игрой.

Выше были рассмотрены концептуальный, сценарный, судейский и блок

обеспечения информацией. Ниже будет рассмотрено, каким образом в процессе

проведения игры осуществляется управление постановочным, сценическим

блоками и блоком критики и рефлексии.

Необходимо обратить внимание на наличие двух аспектов управления:

инструментального и эмоционально-ролевого, рассмотреть их специфику на

каждом из этапов проведения деловой игры.

Руководитель игры, как правило, ее "запускает", осуществляет постановку

цели, знакомит участников с ее описанием, участвует в распределении ролей,

представляет в распоряжение участников необходимую информацию. Важна его

роль в создании игровой атмосферы. Игровые события необходимо вычленить из

реальности при помощи особой организации пространства игрового

взаимодействия, специфического стиля общения. Руководитель направляет свои

усилия на детализацию понимания участниками игровой ситуации. Он должен

поощрять оформление каждого действия псевдореальными документами (например,

отсутствие игрока объясняется повесткой из военкомата.). Если нарушена

синхронность в работе групп, лучше ввести какое-либо новое условие

(например, поездкой части работников в командировку, отпуск и т.п.). Если

ведущий обнаружил недостаточность знаний игроков по возникающим вопросам,

он может ввести ситуацию обращения к компетентным специалистам для

консультации. Такое оформление событий поддерживает игровой план. Предметом

внимания руководителя должно стать создание игровой мотивации, обеспечение

оптимальной динамики межличностных отношений. Важно поддержать определенный

уровень соревновательной мотивации среди участников игры с тем, чтобы она

стимулировала активность, а не провоцировала самопрезентацию. При

комплектовании команд необходимо учитывать межличностные отношения,

сложившиеся в группе. Для достижения сотрудничества лучше, чтобы в команде

наблюдались позитивные межличностные отношения. Некоторые ведущие при

комплектовании групп используют данные социометрии. При этом следует

предотвратить перенос цели выполнения задания на прерывание в группе.

Американский социальный психолог Дженнигс описал феномен, который он назвал

превращением социальной группы в "психологическую". В "психологической"

группе все члены связаны взаимной симпатией, чувствуют свою защищенность,

испытывают психологический комфорт и главное внимание уделяют совместному

пребыванию в группе, а не решению проблемы. Поэтому такая группа нацелена

на достижение согласия, а не получения результата. Решения недостаточно

продумываются и обсуждаются. Часто некритически принимаются предложения

высокостатусных участников игры. У лидеров наблюдается превышение лидерских

притязаний. Поэтому важно сконструировать игру так, чтобы влияние разных

игроков на решение приближалось к равному. Имеются данные, показывающие,

что легче принимаются решения в небольшой группе с нечетным количеством

участников. Важной особенностью большинства игр является наличие ролевого

взаимодействия. Роли структурируют группу. Это означает закрепление за

каждьм участником игры определенной позиции в группе, предписанных функций.

Как правило, роль понимается не только как сумма функций, но и образцов

поведения. Участники игры формируют у себя некоторую систему ожиданий от

носителя определенной роли. Желательно, чтобы эти ожидания совпадали у всех

игроков. В этих целях в инструкции игроку достаточно полно описываются

нормы поведения. Это организует взаимодействие в группе, упорядочивает и

регулирует межличностные отношения и уменьшает вероятность возникновения

конфликтов.

3.3. Рассмотрение специфических трудностей проведения деловых игр.

Способность действовать в соответствии с ролью зависит от индивидуальных

особенностей игрока. Тревожность, ригидность затрудняют приятие роли.

Влияют на этот процесс и социально-психологические характеристики личности.

Средний социометрический статус более благоприятен для принятия роли в

сравнении с низким. Как правило, наблюдаются три основные стратегии

поведения игроков. При первой стратегии игрок все решения принимает от лица

некоторого обобщенного образа - эталона, который является продуктом

понимания игроком особенностей личности представителей данной роли

(например, директора). При этом главным становится соблюдение некоторых

формальных и неформальных норм, которыми руководствуется реальный прототип.

Вторая стратегия может быть охарактеризована как азартная. Главная цель -

выигрыш. Приемлемыми здесь являются и нарушения соглашений, действия на

грани "фола". Однако при удачном управлении игроки, следующие этой

стратегии, могут даже положительно повлиять на игру, оживив ее. Им следует

предлагать осуществлять связь с внешним миром, разыгрывать случайные

события. Третья стратегия отличается интересом к тому, что произойдет в

результате определенного действия, какие решения принимают другие

участники. Описанные стратегии не являются жесткими, они могут сменять друг

друга. Можно выделить и другие особенности поведения игроков. Руководитель

игры должен уметь наблюдать за ними, вовремя их фиксировать для того, чтобы

поддерживать необходимый уровень эмоциональной и интеллектуальной

напряженности. Для интенсификации интеллектуальной деятельности можно

вводить специальные методы коллективного творчества (мозговой штурм,

синектика и др.), психогимнастические упражнения. Некоторые

психогимнастические упражнения могут быть направлены на регуляцию

эмоционального состояния игроков, развитие их коммуникативных умений. Они

используются ведущим исходя из анализа ситуации, сложившейся в игре. Как

показывают исследования, эмоциональное состояние участников не зависит от

инициативности и эмоционально-экспресивных способностей в общении. В

большей степени оно определяется эффективностью игры и социально-

психологическими характеристиками игроков. Следовательно, эмоциональное

состояние игроков в значительной степени зависит от качества управления

игрой. При этом, тем не менее, необходимо минимизировать вмешательство

ведущего в ход игры. Авторитарная позиция ведущего блокирует игровое

поведение участников, снижает эффективность рефлексии в ходе обсуждения

результатов.

Можно выделить основные виды трудностей, которые возникают в ходе

проведения деловой игры. Сбои в начальном периоде ее разворачивания чаще

всего объясняются интенсивным протеканием процесса формирования группы.

Участники стремятся обеспечить себе достаточно высокий социометрический

статус и для этого могут избрать стратегию критики. Наиболее естественным

объектом для критики им представляется игра. Процесс формирование группы

лучше вывести за рамки игры. Например, предварительно провести дискуссию,

ходом которой легче управлять. Если сбой все же возник, задача руководителя

- противодействие сплочению группы на основе недовольства игрой. Необходимо

показать, что к неудачам приводит не плохая конструкция игры, а неучет

игроками каких-либо факторов. Игроки должны убедиться, что результат

появляется не случайно и не просто по воле разработчиков, а есть следствие

имитации реальных процессов.

Нарушение течения игры может также происходить вследствие потери

двуплановости. На игру могут переноситься личные взаимоотношения.

Руководитель должен подчеркнуть ее условный характер, а в случае

необходимости перераспределить роли, изменить правила. Еще одна ситуация

связана с утратой понимания игрового контекста одним из участников и его

попытками решить личные проблемы (например, доминирование) в игре. Такого

участника руководитель должен замкнуть на себе, минимизировать его

контакты. В то же время условность может быть гипертрофирована. Азарт

игроков вызывает импульсивные действия, способствует концентрации на

выигрыше, а не на результате. Задача руководителя состоит в регуляции

эмоциональных состояний. Следует сделать выигрыш и проигрыш не слишком

однозначными, снизить их значение. В этой ситуации не следует вводить

случайные события.

Трудности в управлении игрой могут быть вызваны некоторыми

индивидуальными особенностями ее участников, выражающимися в неспособности

к групповой деятельности и неспособности принять игровую ситуацию. В первом

случае причиной являются, как правило, гипертрофированная значимость для

участника оценка его действий, связанная с неадекватностью Я-концепции,

завышенной или заниженной самооценкой. Поведенческие проявления этих

особенностей, демонстративное поведение, постоянное вмешательство,

навязывание своей точки зрения, ссоры, уход из игры. Во втором случае

причиной являются либо невротические блокировки проявлений

самостоятельного, спонтанного поведения, высокая тревожность, либо

ригидность. Участие таких игроков нежелательно. Однако отбор для участия в

деловых играх неприемлем, имеющиеся данные следует учитывать при

распределении ролей.

3.4. Анализ связи игрового поведения и индивидуальных особенностей

личности.

После окончания игры проводится ее обсуждение, выясняется, почему

принимались те или иные решения, к каким результатам они привели, каким

стратегиям отдавалось предпочтение.

Можно представить следующие вопросы для дискуссии:

* Интересна ли игра?

* Какова ее центральная проблема?

* Почему в ней такие правила?

* Соответствует ли она реальным условиям действительности?

* Что можно было бы сделать иначе, если бы вы играли еще раз?

* Какими могли быть другие результаты игры?

* В силу каких причин?

* Какова польза игры?

Следует обратить внимание на необходимость рефлексии игры и своего

поведения в ней руководителю. Можно предложить следующие вопросы для

самоанализа:

* Приспособлена ли игра для данной аудитории?

* Ориентирована ли на имеющиеся у участников знания?

* Использовалась ли данная информация, требовалась ли дополнительная?

* Был ли у игроков выбор?

* Хорошо ли взаимосвязаны роли и события?

* Чувствовался ли энтузиазм участников?

* Налажено ли было взаимодействие?

* Какова эффективность игры?

3.5. Проблема эффективности деловых игр.

Проблема измерения эффективности деловой игры, как и других групповых

методов, достаточно остра. Оперируя данными самоотчетов ее участников,

можно говорить, что в результате ее проведения у игроков снижается

эгоцентрические тенденции в поведении и мышлении, обостряется социальная

чувствительность, уменьшается нормативный самоконтроль, формируется

установка на восприятие новой информации, снижается порог принятия точки

зрения другого, расширяются стереотипы, актуализируется творческий

потенциал, повышается адекватность само- и взаимооценок..

4. ИССЛЕДОВАНИЕ В ИГРЕ.

4.1. Основные параметры исследования совместной деятельности.

Для оптимизации управления игрой необходимо вести ее исследование, для

измерения можно предложить следующие параметры:

* общая активность группы

* степень организованности

* интеллектуальная активность

* эмоциональная напряженность

* особенности групповой динамики (лидерство, принятие решения)

* степень инициативности и реальный вклад каждого участника и т.п.

Наблюдение этих особенностей может производиться специально созданной в

игре группой исследователей. Предварительно разрабатывается программа и

подбирается методический инструментарий. Ниже приведено несколько методик,

которые можно использовать для исследования отдельных аспектов игры. При

анализе процесса взаимодействия в группе широко применяется схема Р. Бейла.

Им выделяется два вида функций поведения, необходимого для успешного

проведения игры:

функция решения задачи и функция оказания поддержки. Выполнение функций

решения задачи - это достижение намеченных целей. Поведение, определяемое

задачей, включает выдвижение и принятие предложений, мнений, информации.

Функции оказания поддержки связаны с социальным и эмоциональным климатом

коллектива. Они обеспечивают сплоченность, которая облегчает достижение

групповых целей. Эти функции реализуются в таких формах поведения, как

дружеские либо недружеские действия, согласие или несогласие, драматизация

или демонстрация напряжения.

[pic]

Рис. 3. Анализ процесса взаимодействия Р. Бейлса.

4.2. Диагностика отдельных аспектов игрового поведения.

Эта схема достаточно универсальна. Она описывает основные формы

поведения в группе и точно классифицирует их в соответствии со значимыми

для наблюдения критериями. Описанные особенности поведения могут либо

облегчить, либо затруднить выполнение задания или развитие группы.

Необходим содержательный анализ обеспечения различных функций, чтобы

уяснить каким образом группа движется к цели. В эффективной группе

представлено определенное состояние функций решения задач и оказания

поддержки. Оно определяется целью группы, особенностями ее организации и

протекающими в ней процессами. При работе над задачей необходимо

поддерживающее поведение для снятия излишней напряженности. В то же время

доминирование поддерживающего поведения мешает решению задачи (см. разд. 5)

Часто различные функции распределяются между разными людьми.

Эмоциональные лидеры могут брать на себя функции поддержки,

интеллектуальные - решения задачи, лидеры-организаторы могут осуществлять

обе функции. Такое структурирование группы происходит спонтанно, без

специальных намерений. Для успешности игры желательна гибкая ролевая

структура. Ролевую структуру можно исследовать по следующей схеме:

|Роль |Участник |

|Характер обсуждения |1234567|Характер обсуждения |

|проблем в группе был | |проблем в группе был |

|конструктивным, критика | |недостаточно |

|была направлена на | |конструктивным критика |

|получение общего | |была направлена друг на |

|результата | |друга |

|Предложения принимались |1234567|Предложения принимались |

|в зависимости от их | |или отвергались в |

|содержания, а не от | |зависимости от личности |

|личности того кто их | |того, кто их высказывал |

|вносил | | |

|Группа работала как |1234567|Группа разбилась на |

|единое целое члены | |части, которые |

|группы взаимно помогали | |фактически противостояли|

|друг другу | |друг другу |

|Решения принимались |1234567|Решения принимались |

|совместно после того как| |одним — двумя членами |

|все убедились в их | |группы, а мнение |

|правильности | |остальных не учитывалось|

|Была полная возможность |1234567|Многие члены группы не |

|высказаться для всех | |имели возможности |

|членов группы | |высказать свое отношение|

| | |к обсуждаемой вопросам |

|Конечная цель работы |1234567|Непонятно для чего мы |

|группы ясна и понятна | |все здесь собрались |

|Наша группа получила |1234567|Наша группа фактически |

|хороший результат | |не получила результата |

|В процессе работы |1234567|С начало и до конца |

|сначала я чувствовал | |чувствовал себя неуютно |

|себя неуютно, но затем | | |

|мое состояние улучшилось| | |

|В группе я чувствовал |1234567|В группе я чувствовал |

|себя уверенно, был | |себя неуверенно как |

|полноправным ее членом | |посторонний |

Рис.5. Методика оценки эффективности групповой работы.

Участникам деловой игры можно дать следующую инструкцию:

"Вам предлагается оценить, насколько эффективно действовала в игре ваша

команда. Оценка производится по семибальной шкале. Высказывание,

расположенное на бланке слева, соответствует 1 баллу. Противоположное ему

высказывание расположено справа и соответствует 7 баллам. Остальные оценки

являются промежуточными и отражают степень близости к крайним оценкам.

Нейтральная оценка соответствует 4 баллам. Вы должны обвести кружочком

цифру, которая является Вашей оценкой по данному параметру. В каждой

строке, таким образом, обводится одна цифра. Просим Вас работать

внимательно и аккуратно, возможные исправления вносить четко. Благодарим

Вас за помощь в исследовании и надеемся, что проделанная работа позволила

Вам глубже осмыслить результаты игры."

После получения бланков преподаватель рассчитывает средний балл, по всем

параметрам. Аналогично заполняется и обрабатывается следующая методика:

|Климат |Холодный, |3210123 |Теплый, |

| |безличностный | |личностный |

|Атмосфера |Напряжения, |3210123 |Свободы, |

| |угрозы | |безопасности |

|Контакт |Плохой, |3210123 |Близкий |

| |большая | |контакт, |

| |дистанция | |понимание |

|Характер |Борьба, игра |3210123 |Сотрудничество|

| | | |, помощь |

|Взаимовлияние|Отношения |3210123 |Равность |

| |доминирования | |позиций |

| |- подчинения, | | |

| |иерархия | | |

|Коммуникация |Однонаправленн|3210123 |Разнонаправлен|

| |ая | |ная |

|Контроль |Власть | |Самоконтроль |

Рис.6. Исследование условий общения.

Ведущему бывает полезно узнать, какова готовность к игре, какой отклик

вызвала его инструкция у участников, выявить игроков, испытывающих тревогу

и беспокойство перед началом игры. Для экспресс диагностики эмоциональных

состояний можно применить метод эмоционально-цветовой аналогии. Он основан

на связи выбора человеком цвета с его эмоциональным состоянием. Суть метода

в оценке участниками игры своих состояний при помощи цвета. При его

применении можно выявить, безусловно, не все оттенки чувств человека, а

преобладающее настроение.

Участникам игры можно предложить описать настроение через его

соотношение с одним из цветов: красным, оранжевым, желтым, зеленым, синим,

фиолетовым, черным. Ведущий должен знать, что выбор цвета соответствует:

|Красный |Активное, восторженное настроение. |

|Оранжевый |Радостное, теплое. |

|Желтый |Светлое, приятное. |

|Зеленый |Спокойное,ровное. |

|Синий |Грустное, печальное. |

|Фиолетовый |Тревожное, тоскливое. |

|Черный |Состояние крайней неудовлетворенности. |

Рис.7. Соотношение цветов настроению.

Можно попросить описать подобным образом и настроение всей группы. В

просьбе ведущего не должно быть информации, вызывающей настороженность и

тревогу. Проведение такой диагностики должно рассматриваться как часть

игры, тем не менее должно быть воспринято достаточно серьезно, чтобы данные

не были искажены. Лучше, если участники ответят письменно. Ведущий должен

найти возможность сразу же ознакомиться с результатами, чтобы использовать

их при управлении игрой (например, при распределении ролей).

Следует оговориться, что нельзя полагаться только на эти данные, они

должны быть дополнены результатами наблюдений и, по возможности, данными,

полученными при помощи других методик. Наибольшее преимущество метода

эмоционально-цветовой аналогии в простоте его применения. Важно, что он

является невербальным и позволяет опосредованно описать такую

характеристику человека как эмоциональное состояние, о котором он не всегда

может и хочет прямо рассказывать посторонним людям. Список методик,

используемых для анализа игры, может быть дополнен и расширен за счет

других психологических методов. Их набор определяется целями конкретного

исследования. Однако все они должны преследовать одну определенную цель

-максимизировать эффективность познавательных, образовательных целей

деловой игры.

Заключение

На основании вышеизложенного можно сделать выводы, что деловые игры служат

развитию и формированию личности, вырабатывают инициативу и

самостоятельность в принятии решений. Их строение отражает логику

практической деятельности, и по этому они являются не только эффективным

средством усвоения знаний и формирование умений , но и способом подготовки

к профессиональному общению.

Приложение. Примеры деловой игры

Деловая игра "Банковская и налоговая система и регулирование рынка".

В данной игре моделируется деятельность центральных органов рыночной

экономики министерства финансов и государственной банковской системы.

Рассматриваются цели и механизмы проведения налоговой политики, операций

банка на открытом рынке. Показаны закономерности кривой Лаффера, процессы

возникновения банковской "маржи".

Условия игры: Имитируется влияние государства на объемы производства и

прибыль

автомобильных компаний.

Начальная группа делится на четыре части, которые представляют.

1-я - министерства финансов (МФ);

2-я - федеральный банк (ФБ);

3-я - коммерческие банки (КБ);

4-я - собственников и управляющих автомобильных фирм - автопромышленники

(АП). Каждая из групп выполняет в ходе игры свои функции, однако, все

должны понимать имитирующую ситуацию и содержание действий других групп.

Условия игры:

В автомобилестроении сложилась ситуация, когда возможные объемы

производства приведут к образованию значительного излишка данной продукции

(влияние мирового рынка, экспорта и импорта в игре не учитывается). В этих

условиях государство принимает меры по "охлаждению" бума. Определив

потребность в автомобилях, государство через МФ путем увеличения налогов на

прибыль АП снижает частные капиталовложения в данную отрасль. Однако налоги

нельзя бесконечно поднимать бесконечно, их предельная величина - на уровне

50% прибыли. Но это, по расчетам МФ, недостаточно для снижения уровня

инвестиций. Поэтому в дополнении к налогам используются и кредитные методы

влияния.

Федеральный банк выпускает облигации, для изъятия излишних кредитных

ресурсов коммерческих банков. Параллельно с этим ФБ поднимает учетную

ставку процента по кредитам, предоставляемым частными банками. В свою

очередь, КБ вынуждены поднять уровень процента по кредиту для АП.

Автопромышленники, которые планируют взять кредиты в КБ значительные суммы

кредита, после поднятия процентной ставки ограничивают свои займы в банках

Все применяемые мероприятия, снижают возможность капиталовложений в такой

мере, в какой необходимо, по расчетам государственных органов, для

предупреждения перепроизводства и сбалансированности спроса и предложения

на автомобильном рынке. Такой ход игры

Для конкретных расчетов необходимо учитывать исходные данные. Ожидаемый

спрос на автомобили в течение года - 10 млн. шт Средняя цена автомобиля (в

игре цена совпадает со стоимостью) - 2,2 тыс. долл. Норма прибыли в отрасли

- 10% Существует налог на прибыль - 40%. При данных государственных

органов, автопромышленность имеет возможность снижения объема производства

в полтора раза. Какие в этой ситуации действия каждой группы"^

Министерство финансов.

1. Рассчитайте сумму прибыли Р1 и инвестиционных ресурсов К1 (капитала)

при возможном производстве 15 млн. шт. автомобилей, учитывая, что норма

прибыли равна 10% (Р : К = 0,1), а Ц = Р + К = 2,2 тыс. долл. за каждый

автомобиль.

2. Рассчитайте аналогичные величины Р2 и К2 при производстве 10 млн. шт.

автомобилей. Это необходимо для того, чтобы знать, насколько должны

снизиться капиталовложения для сбалансирования рынка. Рассчитайте эту

величину: К1 - К2 - излишек капиталовложений.

3. Существующий уровень налога на прибыль - 40%. По экономическим

расчетам МФ повышение налога на 2 процентных пункты ведет к снижению

капиталовложений в производство на 2%, но поднимать налоги до уровня выше

50% нельзя: это может слишком резко снизить инвестиции, подорвать

предприимчивость. Рассчитайте, насколько понизятся инвестиции при повышении

министерством финансов налога с 40 до 50%. Будет ли этот объем вложений

(КЗ) превышать необходимый - К2? Если так, то сообщите КЗ и К2 федеральному

банку - дальше действия будут осуществляться ими.

4. Рассчитайте сумму налоговых поступлений в бюджет:

- при ставке налога 40% и объема производства 15 млн. шт.;

- при ставке 50% и объеме 10 млн. шт..

5. Объясните, почему при более высокой ставке налога поступления в

бюджет не растут, а снижаются.

Федеральный банк.

1. Получите от МФ данные о ресурсах капитала, оставшихся после

налогового воздействия в руках КБ и АП (КЗ) и необходимый объем

капиталовложений для обеспечения рыночного равновесия (К2).

2. От частных коммерческих банков ФБ запрашивает следующие данные:

- сколько свободных денежных средств находится в системе КБ (обозначим

эту величину какД1);

- какой объем кредита планируется взять АП в банках (обозначим эту

величину Г2).

3. Рассчитайте, сколько собственных ресурсов капитала (СК) и АП (СК= КЗ

- Д 2).

4. ФБ должен своими действиями, во-первых, уменьшить количество

кредитных ресурсов в КБ и, во-вторых, затруднить получение кредита

промышленниками. Для этого ФБ выпускает облигации под высокий процент. Их

покупают КБ - им это выгодно, так как вложение в государственные облигации

принесет прибыли больше, денег, чем которые КБ могут дать в качестве

кредита автопромышленникам . Однако сумма облигаций не должна превышать 4

млрд. долл., иначе государству будет тяжело выплачивать проценты по

облигациям. Рассчитайте, сколько средств останется в КБ (ДЗ = Д1 - 4 млрд.

долл.).

5. Рассчитайте, достаточно ли этого снижения кредитных ресурсов банков

для того, чтобы капиталовложения АП (собственный СК и заемные Д 3) не

превысили необходимый для общества объем инвестиций? Если сумма СК + Д 3 >

Д 2, то необходимо принять меры для затруднения кредита.

6. ФБ повышает учетную ставку процента за кредит. Который ФБ

предоставляет частным банкам. В этом случае и частные банки должны повысить

процент по кредиту для АП, иначе КБ обанкротятся. Примем следующие условия:

- при росте учетной ставки за кредит ФБ - КБ на один процентный пункт

ставка кредита КБ

- АП растет также на один процентный пункт;

- банковские расчеты показывают, что при росте процента по кредиту КБ -

АП на один процентный пункт промышленники уменьшают свои займы в банках на

2,5 млрд. долл. Рассчитайте, насколько необходимо повысить частным банкам

процент за свой кредит КБ -АП, чтобы уменьшить ссуды промышленникам на

величину поднятия ФБ учетной ставки процента по кредиту ФБ - КБ для того,

чтобы вынудить частные банки сделать их кредит более дорогим для АП.

Учетная ставка (01) по ссудам ФБ - КБ составляет 6%, а процент по

кредиту (П1) КБ - АП -7%. Таким образом, чему равны 02 и П2 - ставки

центрального и частных банков после повышения?

Таким образом, с помощью кредитных методов уменьшается масса капитала у

промышленников, и, вследствие, сокращается объем производства, чего и

добивается государство.

Коммерческие банки.

Общий объем капитала КБ составит 24,4 млрд. долл. Но часть его КБ должно

иметь в виде

замороженного резерва в ФБ, который определил эту долю в 1/10 капитала.

1. Рассчитайте сумму свободных денежных средств в КБ, которыми они

вправе распоряжаться - Д 1. Сообщите эту цифру ФБ.

2. К вам за кредитом обратились автопромышленники. Какую сумму они хотят

взять? Сообщите эту цифру (Д 2) ФБ.

3. Федеральный банк выпускает облигации на сумму 4 млрд. долл. ОН их

покупает, так как процент по ним выше, чем процент по Вашему кредиту, то

есть облигации принесут большую прибыль.

Рассчитайте, сколько денег Д 3 останутся в КБ после покупки? (Д 3 = Д 1

- 4 млрд. долл.).

4. ФБ повышает учетную ставку (О) процента, который КБ получает от ФБ.

Размер повышения сообщает Вам ФБ В этом случае КБ должен поднять процент за

кредит, предоставляемый ним автопромышленниками. На каждый пункт процента

банки отвечают ростом П также на один процентный пункт. Рассчитайте новую

ставку процента П2 +, если предыдущая П1 = 7%, а 01 составила 6.

5. АП вынуждены, снизит предложенную вам сумму ссуды к величине Д 4. КБ

предоставляют эту сумму по новой ставке процента - П2. Рассчитайте сколько

получите денег после уплаты промышленниками процентами по Вашему кредита.

Автопромышленники.

1. АП намечают выпустить 15 млн. шт. автомобилей. Рассчитайте сколько

для этого необходимо капитала К1, и сколько в результате можно получить

прибыли Р1, если норма прибыли и равна 10% (Р: К = 0,1), а цена одного

автомобиля Ц = Р + К = 2,2 тыс. долл.

2. Министерство финансов подняло налог на прибыль. Раньше АП платили 40%

прибыли в бюджет, теперь должны отсчитать 50%. В этих условиях Вы вынуждены

снизить капиталовложения.

Рассчитайте новую сумму возможных капиталовложений (КЗ), если рост

налога на два процентных пункта ведет к снижению Ваших инвестиций К1 на 2%.

3. Определите необходимое количество ресурсов капитала КЗ, приравняйте

их с наличным у Вас собственным капиталом СК (СК = 7 млрд. долл.). Если СК

меньше КЗ, то АП должны взять недостающие средства в КБ. Определите

необходимую сумму (Д2 = КЗ - СК). Сообщите о размере необходимого Вам

кредита (Д 2) КБ.

4. Коммерческие банки, в которых после покупки облигаций уменьшились

кредитные ресурсы, сообщают Вам, сколько они могут предоставить кредита Д

3. Вы готовы взять весь объем кредита. Старую ставку процента П, и П2 банки

Вам сообщат. Вы вынуждены сократить свои ссуды. Каждый процентный пункт

повышения П понижает Ваши займы на 2,5 млрд. долл. по отношению к Д 3.

Рассчитайте в этих условиях сумму остатка Ваших займов - Д 4.

5. Рассчитайте сумму Вашего общего капитала СК + Д 4. Сколько

автомобилей можно выпустить при таком количестве денежных ресурсов, когда

на каждый автомобиль приходится 2 000 долл. затрат капитала.

Таким образом. В ходе игры имитировалась ситуация, когда государственные

органы без директивного планирования, используя косвенные регуляторы,

обеспечивали сбалансированность авторынка.

Ответы и комментарии к игре.

Министерство финансов.

1. Для выпуска одного автомобиля необходимо вложить в производство 2 000

долл., при

этом прибыль составит 0,2 тыс. долл. Исходя из этих данных, можно

рассчитать суммы

затрат и прибыли при производстве 15 млн. автомобилей: К1 = 30 млрд.

долл., Р1 = 3 млрд.

долл.

Для выпуска 10 млн. автомобилей: К2 == 20 млрд. долл., Р2 = 2 млрд.

долл. Таким образом, для обеспечения сбалансированности авторынка

необходимо стимулировать сокращение инвестиций с 30 до 20 млрд. долл.

Излишек составит 10 млрд. долл. Ставка налога поднимается МФ с 40 до 50%,

т.е. на 10 процентных пунктов. Исходя из условий игры, это приводит к

снижению капиталовложений в производство на 10%. Тогда КЗ = К1 - 10% от К1

= 30 - 3 = 27 млрд. долл. Но для обеспечения сбалансированности рынка объем

производства не может превышать 20 млрд. долл. Выходит, необходимо

дополнительно сократить вложения на 7 млрд. долл. Выше налог поднимать

нельзя, так как уже достигнута его предельная ставка. Поэтому дальнейшие

действия осуществляют ФБ.

3. Суммы налоговых поступлений в бюджет при выпуске 15 млн. машин и

ставке налога 40% - 1,2 млрд. долл.; при выпуске 10 млн. машин и ставке

налога 50% - 1 млрд. долл.

4. Необходимо обратить внимание, что при более высокой ставке налога на

прибыль суммарные выплаты в бюджет не возросли, а сократились. Это явление

полностью объясняется эффектом, изображаемого "кривой Лаффера".

.

[pic]сумма поступлений

рис.8 Налоговые поступления в бюджет

Кривая характеризует зависимость суммы налоговых поступлений в бюджет от

динамики ставки налога на прибыль. При низких ставках поступления в бюджет

возрастают с увеличением процента налога, хотя прирост доходов и

понижается. При определенной ставке доход оказывается на максимально

предельном уровне. Дальше при увеличении ставки поступления в бюджет

уменьшаются. Это связано с тем, что высоких налогах снижается прибыльность

производства, дестимулируются инвестиции. Выпуск продукции сокращается,

падает масса прибыли и даже при повышенном проценте налоговые бюджетные

поступления сокращаются.

Одна и также сумма поступлений не может отвечать разным масштабам

налогообложения, но при достаточно невысоком проценте отчислений от прибыли

не подрывается предприимчивость и есть возможность увеличения доходов

бюджета за счет наращивания выпуска товаров и роста массы прибыли.

Как раз эти закономерности можно увидеть в игре при анализе соотношения

между ставками налога и поступлениями денежных средств в бюджет.

Федеральный банк.

1. После действий МФ суммарные инвестиционные ресурсы КЗ составят 27

млрд. долл., тогда как их необходимый уровень не должен быть выше К2 = 20

млрд. долл.

2. В КБ количество свободных денежных средств Д1 = 22 млрд. долл.

Автопромышленники намечают взять в банках Д2 = 20 млрд. долл.

3. Собственные ресурсы капитала в АП представляют разницу между

необходимым автопромышленникам объемом инвестиций и запрашиваемым в банках

кредитом: СК = КЗ - Д2 = 27 - 20 = 7 млрд. долл.

4. Выпуск государственных ценных бумаг для регулирования денежной массы

и повышения поступлений в бюджет - одна из составных политики операций на

открытом рынке. Облигации выпускаются под достаточно высокий процент, они

имеют высокую надежность и поэтому привлекательны для покупателей.

Распространяются эти бумаги в основном среди банков, так как процент по ним

выше нормы банковской прибыли, но ниже прибыльности в производстве. В

период кризиса для стимулирования инвестиций центральный банк ставит КБ в

такие условия, когда им выгодно продавать ФБ ценные бумаги, увеличивая тем

самым свою ликвидность. В игре после выпуска облигаций на сумму 4 млрд.

долл. в системе коммерческих банков остаются средства в размере ГЗ=Г1 -4=

22-4= 18 млрд. долл.

5. Сумма собственных и возможных заемных средств (СК + ГЗ) больше К2 на

5 млрд. долл. Увеличивать выпуск облигаций нецелесообразно, так как это

ведет к росту государственного долга, который потом будет сложно погасить.

Необходимо использовать другие рычаги.

6. Достаточно сильны средством влияния на рыночную конъюнктуру является

"дисконтная политика", изменение учетной ставки процента. Центральный банк

является единственным монопольным эмитентом денег. Банкнот, выпускаемые ФБ

- это кредитные деньги. За их получение частные банки должны платить. КБ

представляют центральному банку платежные средства - векселя. Это могут

быть как собственные векселя банков, так и первоклассные обязательства

третьих лиц, имеющиеся в банках. ФБ покупает, учитывает эти векселя,

получая при этом определенный процент в свою пользу. Если вексель

предусматривает обязательства уплатить 1000 долл., то ФБ покупает его,

например, за 950 долл. Тогда учетная (дисконтная) ставка составляет 5%.

Таким образом, можно сказать, что учетная ставка - это процент за кредит,

который предоставляет ФБ частным банкам.

При этом центральный банк имеет возможность покупать 1000-долларовые

векселя не за 950, а за 900 долл. Возможно, ФБ именно так, будучи

монополистом и самостоятельно устанавливая процентные ставки. Но ведь

государственный банк является не только и не столько коммерческим

учреждением, сколько институтом, использующим организационные,

регулирующие, контролирующие функции по отношению к денежному обороту в

стране и, в результате, к экономике в целом. Руководство банка понимает все

последствия необоснованного повышения учетной ставки до 10%. Это означает,

что КБ вынуждены, будут значительно увеличить свой процент за кредит, чтобы

не нести убытки от взаимодействия с центральным банком, от которых они не

могут отказаться. Тогда кредиты станут намного более дорогими, фирмы не

могут уменьшить свои займы и как следствие, вложения в производство.

Инвестиции сократятся еще и потому, что для многих низко рентабельным

предприятий, рисковых фирм, индивидуальных собственников денег станет

выгодным держать деньги в банке под высокие проценты, чем инвестировать.

Таким образом, преследование часто коммерческой выгоды центральным банком

способно вызвать неблагоприятные последствия для экономики, которые

выразятся в резком сокращении капиталовложений и сокращении прироста

производства. Средства, полученные от ФБ дают заем. Цена этого кредита -

процентная ставка - должна быт выше учетной, иначе КБ будут убыточны.

Поэтому, если ФБ поднимает учетную ставку, это приводит к удорожанию

кредита для клиентов частных банков. Что в свою очередь ведет к уменьшению

займов и в следствии, снижению инвестиций. Манипулируя учетной ставкой, ФБ

имеет возможность влиять на капиталовложения в производство.

Теперь обратимся к условиям игры. Необходимо уменьшить займы АП в банках

на 5 млрд. долл. (см. задание 5). Для этого процент П - процент по кредиту

АП - должен увеличиться на два пункта. В этом случае учетную ставку ФБ -

необходимо поднять также на два пункта. Таким образом, П2 = П1 + 2 = 7 + 2

= 9%; 02 = 01 + 2 = б + 2 = 8%.

Коммерческие банки.

1. Свободные денежные средства, находящиеся в распоряжении КБ, составят

Д1 = 22 млрд.долл..

Резерв, который КБ обязан в ФБ, в игре не меняется. В реальной жизни это

очень важный и сильный инструмент государственного влияния на рынок.

Центральный банк СЩА не случайно называется Федеральной резервной системой

(ФРС).

Сначала практика резервирования средств была направлена для страхования

частных банков. Возможна ситуация, когда средства вкладчиков практически

полностью будут направлены банком на кредитование, а в силу каких-либо

обстоятельств вкладчики могут снять свои депозиты. В таком случае банк

окажется неплатежеспособным. Чтобы этого не случилось, ФБ берет на себя

функцию аккумулирования минимального резерва, который не подлежит

использования для кредитования.

Другая функция подобного резервирования заключается в следующем.

Изменяя процент резерва, ФБ влияет на сумму свободных денежных средств

КБ, последние могут направить их на производство.

Для охлаждения бума ФБ поднимает норму резерва, а в период кризиса -

наоборот.

2. ДЗ = 22 - 4 = 18 млрд. долл. - сколько денег остается в КБ после

купли облигаций.

3. Федеральный банк, подняв учетную ставку с 6 до 8%. В этом случае,

если оставит неизменным П - процент по кредиту КБ - АП, то коммерческие

банки будут получать от промышленников меньше, чем отдавать ФБ. Поэтому,

необходимо поднять П на два пункта (так как прирост О также составил два

пункта). Таким образом, П2 = 7 + 2 = 9%.

Автопромышленники.

1. Расчеты в этом задании вести аналогично МФ.

2. Рост налога с 40 до 50%, т.е. на 10 пунктов, приводит к уменьшению

инвестиций на 10%. Т.е., КЗ = 30 - 3 = 27млрд. долл.

3. Сумма займов в банках составит: Д2 = КЗ - СК =

4. Коммерческие банки готовые предоставить кредит на 18 млрд. долл. ПА

готовы взять эту сумму под 7%, но КБ поднимают процент до 9. Объем ссуд

снижается на 5млрд. долл. Д4 =18-5=13 млрд. долл.

5. Общий объем инвестиций составит 13 + 7 = 20 млрд. долл. Так как на

один автомобиль необходимо 2000 долл., то АП впустят 10 млн. автомобилей.

Литература

1. Львов Ю. А. Основы экономики и организации бизнеса. С.-П.: ГМП

"Формика", 1992.

2. Макконелл К. Р., Брю С. Л. Экономика, (в двух томах).М.: Республика,

1992.

3. Микро-, макроэкономика: Практикум: задачи, тесты, ситуации. Общ. Ред.

Ю. Огибина. -М.: С.-П., 1994.

4. Рыночная экономика. Учебник. Т.З.ч. 1. - М.: Соминтэк, 1992.

Страницы: 1, 2