Эргономика как наука

количественный анализ информационной модели рабочего процесса для

выяснения, какой элемент этой деятельности в первую очередь определяет

степень адекватной мобилизации. В большинстве случаев оперативной точкой

для суждения служит положение найденных характеристик на шкале предельных

возможностей человека.

Выявление ведущего элемента деятельности решает вопрос о том, какое

свойство или свойства оператора определяют его выполнение, а состояние

соответствующих функций и будет в первую очередь характеризовать степень

адекватной мобилизации. Однако помимо этого изменяется и состояние

связанных с ведущей функцией систем неспецифического обеспечения и

регулирующих нервных образований. Поскольку состояние этих систем не

отвлекает оператор то выполнения основных обязанностей, а сами показатели

довольно тесно коррелируют с уровнем работы основной системы, то о степени

напряженности судят именно по состоянию этих систем.

Состояние адекватной мобилизации характеризуется минимальным числом

ошибок в работе и выбором оптимального алгоритма деятельности.

Может возникнуть вопрос: поскольку внешние признаки стадии адекватной

мобилизации очень близки к той стадии работоспособности, которая была

описана как фаза компенсации, то не является ли такое разделение

искусственным? Конечно, эти состояния во многом сходны, однако два

существенных обстоятельства позволяют их разделить. Во-первых, это связь

состояния адекватной мобилизации только с информационной структуры работы:

при увеличении трудности работы выраженность стадии увеличивается, при

уменьшении ослабевает; фаза компенсации более устойчива и мало меняется при

временных колебаниях интенсивности работы. Во-вторых, она не связана со

временем работы и может быть одинаково выражена как в начале, так и в конце

ее.

В тех случаях, когда предъявляемые к организму требования находятся на

пределе его физиологических возможностей или превышают их, наблюдается

переход состояния адекватной мобилизации в состояние динамического

рассогласования. Однако динамическое рассогласование может возникнуть при

небольшой информационной нагрузка, когда имеются различного рада

эмоциональные сдвиги, особенно связанные с малым навыком в работе.

Состояние динамического рассогласования. При динамическом

рассогласовании нарушается основная закономерность предыдущей стадии -

уровень работы по восприятию информации не соответствует ожидаемому

физиологическому состоянию. О таком состоянии свидетельствуют большие

сдвиги вегетативных реакций, появление дополнительных реакций, в частности

потоотделения, расширение сосудов кожи, нарушение мышечного баланса и др.

Это состояние чрезвычайно важно для оценки работы специалиста, поскольку

оно сопровождается выраженными нарушениями работоспособности и появлением

большого числа ошибок, лишними действиями, увеличением времени работы,

вплоть до отказа от работы или ее прекращения.

Обобщенный характер динамического рассогласования приводит к тому, что

ошибки и неправильные действия наблюдаются даже тогда, когда оператор

должен выполнять требуемые по ходу работы несложные для него действия, в

ином состоянии выполняемые безотказно. На этом основании основан один из

приемов оценки рассогласования, когда оператору по ходу работы предлагают

выполнять ряд тестов возрастающей сложности, обычно хорошо выполняемых. Чем

проще тест, при котором появилось затруднение или ошибка, тем глубже

динамическое рассогласование.

Динамическое рассогласование является более устойчивым, когда операторы

находились в состоянии адекватной мобилизации, ими производилось шесть

цифр. В состоянии динамического рассогласования один из них мог запомнить

только четыре цифры, а другой - лишь две.

Динамическое рассогласование является более устойчивым, чем адекватная

мобилизация; уменьшение интенсивности нагрузка не приводит к ликвидации

этого состояния и появлению адекватной мобилизации. Должно пройти известное

время, прежде чем признаки рассогласования исчезнут.[2,34]

2.3. Характеристика эмоциональных состояний оператора

Под эмоциональными понимаются состояния, вызванные переживанием

человеком его отношения к внешнему миру и к самому себе и характеризуемые

изменениями количественных и качественных параметров ответов на сигналы

внешней среды. Таким образом, эмоциональное состояние тесно связано с

индивидуальной семантической значимостью поступающей к человеку информации

и являются как бы коррекцией, вносимой человеком в ответ, определяемый

только информационной структурой раздражителя. Например, можно установить

закономерное усиление эмоциональных состояний по мере возрастания цены

решения. Показано, что при фиксированной цене решения имеется прямая связь

степени эмоции от величины энтропии, остающейся к моменту необходимой

выдачи решения (недостаточность информации как эмоциогенный фактор по П.В.

Симонову).

Это положение делает понятным и ту связь эмоциональных состояний с

описанными выше общими функциональными состояниями, особенно с состояниями

адекватной мобилизации и динамического рассогласования и с рядом внутренних

характеристик личности, например, уровнем тревожности, который сказывается

на придаваемых значениях индивидуальной (субъективной) семантической

значимости.

Из сказанного становится также ясно, что любой вид сознательной

человеческой деятельности всегда в той или иной мере связан с развитием

эмоциональных состояний.

При изучении эмоциональных реакций следует отчетливо различать две его

формы - эмоциональное напряжение и эмоциональную напряженность.

Эмоциональное напряжение характеризует степень мобилизации функций

организма для наиболее успешного выполнения той или иной деятельности и

связано с волевым актом, направленным на эту деятельность, т.е. оно

характеризует ту степень эмоциональных сдвигов, которые обуславливают

наиболее полное развитие состояния адекватной мобилизации.

В тех случаях, когда наступает динамическое рассогласование между

объективной значимостью ситуации и ее субъективной оценкой и появляются

связанные с этим отрицательные изменения в двигательных и психических

функциях, наступает состояние эмоциональной напряженности. При этом

наблюдается и снижение устойчивости ряда психических функций. Момент

перехода эмоционального напряжения в эмоциональную напряженность определяет

так называемую эмоциональную устойчивость. Чем меньше эмоциональная

устойчивость, тем скорее при меньших значениях эмоционального фактора

развивается состояние эмоциональной напряженности. Эмоциональная

устойчивость является показателем, очень тесно связанным с таким свойством

личности, как уровень тревожности, она очень низка у лиц с высоким уровнем

тревожности.

Следующее качество - эмоциональная возбудимость - определяет быстроту

развития того или иного эмоционального состояния, т.е. это качество очень

близко к тому, которое характеризует эмоциональную устойчивость.

Факторы, определяющие развитие эмоциональных состояний. На основании

данного представления о сущности эмоциональных реакций становится ясным,

что их развитие определяют две группы факторов - внешние и внутренние.

Внешние эмоциогенные факторы. К ним относятся прежде всего так

называемые экстремальные факторы, т.е. такие, физические или информационные

характеристики которых ведут к развитию крайней степени напряжения

физиологических и психологических функций с полным исчерпанием всех

физиологических резервов. Чем более выражена экстремальность фактора, тем

выше вероятность появления выраженных степеней эмоциональных сдвигов.

Характер этих сдвигов определяется видом реакции, развивающейся в

результате воздействия. В случае формирования адекватной реакции, т.е.

реакции, направленной на преодоление действий фактора или на поддержание

необходимого уровня деятельности при продолжении действия экстремальности,

как правило, наблюдается та или иная степень эмоционального напряжения.

Развитие реакции тревоги, характеризующей тенденцию ухода от

экстремального фактора, правило, наблюдается та или иная степень

эмоционального напряжения.

Развитие реакции тревоги, характеризующей тенденцию ухода от

экстремального фактора, неспособность к мобилизации функций ведут к

появлению различных степеней эмоциональной напряженности полоть до

появления резко выраженных отрицательных эмоций.

К этой же группе факторов относятся и те, которые характеризуются очень

высокой значимостью, хотя сами по себе факторы не являются экстремальными.

Знак возникающей эмоциональной реакции и сила ее развития в этом случае,

как правило, определяется сочетанием ряда внутренних по отношению к

человеку факторов.

Внутренние эмоциогенные факторы. Сами по себе эти факторы не являются

эмоциогенными, они лишь тому или иному внешнему фактору необходимую степень

эмоциональности. К этим факторам относятся такие, как характеристики

нервной деятельности, темперамент, уровень тревожности, ригидность

личности, и т.п. - они, как правило, определяют уровень реакции.

Такие факторы, как характеристика энграммных преобразований (особенности

памяти, внимание), ответственные за степень знакомости с возникающей

ситуацией и быстроту и скорость принятия решения, определяют не только

степень развития эмоциональных состояний, но и их знак. Весьма близка к ним

и такая характеристика личности, как уровень притязаний. Наконец, в эту же

группу следует отнести и такие факторы, как мотивы, установки и близкие к

ним характеристики типа идеалов и т.п. Наиболее выражено их влияние на

эмоциональную устойчивость, которая, при положительных мотивах может быть

настолько высокой, что полностью исключает появление эмоциональной

напряженности.

Управление эмоциональными состояниями - одна из задач эргономики. Можно

активно управлять поведением человека - оператора, вводя те или иные

эмоциогенные факторы. Например, для поддержания высокого уровня

бдительности при монотонной работе операторов наблюдения и контроля

воздействие на эмоциогенную сферу является наиболее эффективным.

Если мы имеем дело с эмоциональной напряженностью, то здесь позиция

становится иной, это состояние явно неблагоприятное, и все усилия должны

быть направлены на перевод этого состояния в состояние эмоционального

напряжения.

2.4. Примеры получения исходной информации для выявления структуры

деятельности

Существует два подхода к изучению психологических и физиологических

характеристик трудовой деятельности: "косвенный", основанный на регистрации

изменений в организме человека, возникающих вследствие выполнения им

работы, и "прямой", основанный на выявлении психических и физиологических

процессов, составляющих содержания деятельности. Полная картина структуры

деятельности может быть получена только путем сочетания "прямого" и

"косвенного" способов получения информации о трудовом процессе. К ним

относятся:

1) извлечение информации из документов (инструкции по эксплуатации

техники, нормативов оценки уровня квалификации специалистов и т.п.;

2) инженерно - психологическое обследование ЭС (оборудования, устройства

рабочего места, кода информации, взаимосвязей между специалистами и т.п.).;

3) наблюдение за ходом трудового процесса и поведением специалиста.;

4) беседа со специалистами.;

5) самоотчет в процессе деятельности;

6) анкетирование и экспертная оценка;

7) объективная регистрация и измерение составляющих трудового процесса

(киносъемка направление взора и показаний приборов, запись движений

органами управления и измерением силы воздействия, магнитофонная

регистрация команд и т.п.);

8) анализ ошибок, допускаемых в работе;

9) объективная регистрация и измерение показателей факторов среды;

10) эксперимент.

Извлечение информации из документов. С точки зрения

психофизиологического анализа деятельности документы можно разделить на три

группы: 1) характеризующие содержание и организацию трудовой деятельности,

устройство системы управления, особенности среды; 2) отражающие итоги

деятельности; 3) характеризующие личностные особенности специалистов.

Г р у п п а 1 включает описания объектов техники, содержащиеся в

эскизных, технических проектах и других подобных документов, наставления,

руководство и инструкции по эксплуатации и техническому обслуживанию и т.п.

Изучение этих документов дает возможность, прежде всего, ознакомится со

структурой и техническими особенностями ЭС, с существом профессиональной

деятельности, устройством рабочего места, организации взаимодействия между

специалистами и специалистом и техническим устройством.

Затем выделяется наиболее важные и сложные операции (связанные с

дефицитом времени, аварийными ситуациями и т.п.) разных подуровней и

ориентировочно оценивается психофизиологическая сущность выполнения их

специалистами. Уже на основании инструкций можно составить отдельные

операционные схемы деятельности.

Из этих документов можно также получать информацию о режимах труда и

отдыха и динамики показателей факторов среды. Нормативные документы дают

возможность приблизительно оценить степень специфической напряженности

выполнения деятельности (по требуемой скорости работы, точности выполнения

операций и т.п.).

Г р у п п а 2 включает журналы и ведомости учета выпущенной продукции,

отработки технологических задач, производственно - экономические отчетные

документы, медицинские книжки и т.п.

Этот материал является одним из источников получения данных для анализа

производительности труда, брака и ошибок в работе специалистов,

заболеваемости и травматизма. Кроме того, он может дать информацию для

оценки личностных качеств и уровня профессионального мастерства конкретных

лиц.

Г р у п п а 3 включает служебные и медицинские характеристики

представления для назначения на должность, летные, водолазные книжки и т.п.

Инженерно - психологическое обследование ЭС. Непосредственное

ознакомление с техникой и рабочим местом является дальнейшим шагом в

изучении сущности трудовой деятельности и необходимой предпосылкой перехода

к приемам наблюдения за протеканием рабочего процесса.

Оборудование изучается выяснением назначения различных технических

устройств, с которыми взаимодействует человек (специалист, оператор),

составления схем потоков информации, последовательности обращения

специалиста к приборам и органам управления при решении типовых и наиболее

сложных производственных задач. При этом необходимо постоянно сопоставлять

получаемые с инженерно - психологическими требованиями (в частности, с

принципами построения информационных моделей ).

Наблюдение за ходом трудового процесса и поведением специалистов.

Наблюдая за ходом трудового процесса, нужно иметь ввиду получение ответов

на следующие вопросы, применительно к определенным производственным

задачам.

I. Характеристика каналов движения информации:

1) число информационных каналов;

2) динамика движения информации во времени (однонаправленная, с

переключением, совмещенная ).

II. Характеристика сигналов (сообщений), поступающих к специалисту:

1) общие данные о сообщениях:

а) содержание основных сообщений, поступающих к специалисту при

выполнении различных задач; б) путь и характер поступающих сообщений (от

кого поступают; непосредственно голосом, через переговорную трубку, по

трансляции, посредством световой сигнализации, нужно ли их запоминать,

передавать дальше и т.п.);

2) характеристика информации по видам анализаторов человека (слуховое

восприятие, зрительное, и т.д. ):

а) краткое описание каналов поступления информации (от куда

подается, есть ли передаточные звенья); б) характеристика информации

(физическая сила, частота поступления по данному каналу, длительность

отдельных информаций, длительность пауз между ними, наличие интерференции

информации (одновременного поступления); в) характеристика различных

каналов поступления информации: относительная "загрузка" каналов,

возможность "и частота") одновременного поступление информации по двум и

более каналам; г) помехи передачи информации по данному каналу (шумы - их

интенсивность и характер, ошибки в передаточном звене);

3) характеристика взаимодействия комплекса анализаторов (частота

переключения с одного анализа на другой; одновременная, однонаправленная и

разнонаправленная работы анализаторов).

III. Данные о функции опорно-двигательного аппарата:

1) поза при работе и во время "активного покоя";

2) характер и частота изменения позы при различных манипуляциях,

наиболее типичная поза при определенном виде деятельности;

3) характер рабочих движений рук (направление движения, амплитуда, темп,

прилагаемые усилия);

4) положение головы, характер ее движения;

5) данные о скорости и степени мышечного утомления и нарушениях

координации движений;

6) энергетическая загрузка в период рабочей деятельности.

IV. Данные о процессах переработке информации специалистом.

1) Характеристика оперативной и долговременной памяти:

а) количество оперативных единиц информации, которое необходимо

запоминать на промежутке времени определенной длительности; б) форма

запоминания сведений в (в уме, записать на бумаге, отметить на приборе и

т.п.); в) характер материала для запоминания (цифровой, образный, словесно-

логический и т.п.).

2) характеристика процессов обеспечивающих анализ информации и принятии

решений:

а) особенности устройств, применяемых для анализа и синтеза

поступающей информации и принятия решений (таблицы, схемы, формулы, счетно-

решающее устройство и т.п.); б) характеристика преимущественных способов

переработки информации;

- реакции прямого замыкания, автоматизированные реакции выбора,

слежение и т.п.;

- принятие решений, мыслительные операции: логические,

вычислительные творческие.

V. Волевая и эмоциональная напряженность:

1) возникают ли, и как часто, ситуации, требующие больших волевых усилий

(выполнение работ в неблагоприятных условиях внешней среды и т.п.);

2) причины и степени эмоциональной напряженности (аварийные ситуации,

большая ответственность, дефицит или "избыточность" времени и т.п.).

2.5. Распределение информации между воспринимающими каналами человека -

оператора

Между воспринимающими каналами человека - оператора информация должна

распределятся на основе психологических восприятия информации различными

анализаторами. Необходимо также учитывать взаимодействие и взаимное влияние

анализаторов, их устойчивость к воздействию различных факторов среды:

гипервесомости и невесомости, вибрации, гипоксемии, изменение способности к

восприятию информации в процессе длительной работы и др. Весьма

существенное значение имеет вид информации, условия ее приема, а также

характер деятельности оператора.

Заключение

По мере перехода к комплексной автоматизации производства возрастает

роль человека как субъекта труда и управления. Человек несет

ответственность за эффективную работу всей технической системы и допущенная

им ошибка может привести в некоторых случаях к очень тяжелым последствиям.

Изучение и проектирование таких систем создали необходимые предпосылки

для объединения технических дисциплин и наук о человеке и его трудовой

деятельности, обусловили появление новых исследовательских задач. Во-

первых, это задачи, связанные с описанием характеристик человека как

компонента автоматизированной системы. Речь идет о процессах восприятия

информации, памяти, принятия решений , исследованиях движений и других

эффекторных процессах, проблемах мотивации, готовности к деятельности,

стресса, коллективной деятельности операторов. С точки зрения обеспечения

эффективности деятельности человека важное значение имеют такие факторы,

как утомление, монотонность операций, перцептивная и интеллектуальная

нагрузка, условия работы, физические факторы окружающей среды,

биомеханические и физиологические факторы. Во-первых, это задачи

проектирования новых средств деятельности ,относящихся преимущественно к

обеспечению взаимодействия человека и машины. К таким средствам относят

визуальные и слуховые индикаторы, органы управления, специальные входные

системы ЭВМ, новые инструменты и приборы. В-третьих, это задачи системного

характера, связанные с распределением функций между оператором и машиной, с

организацией рабочего процесса, а также задачи подготовки, тренировки и

отбора операторов.

Эргономика занимается комплексным изучением и проектированием трудовой

деятельности с целью оптимизации орудий, условий и процесса труда, а также

профессионального мастерства.

Ее предметом является трудовая деятельность, а объектом исследования -

системы "человек - орудие труда - предмет труда - производственная среда".

Эргономика относится к тем наукам, которые можно различать по предмету

и специфическому сочетанию методов, применяемых в них. Она в значительной

мере использует методы исследований, сложившиеся в психологии, физиологии и

гигиене труда. Проблема состоит в координации различных методических

приемов при решении той или иной эргономической задачи, в последующем

обобщении и синтезировании полученных с их помощью результатов. В ряде

случаев этот процесс приводит к созданию новых методов исследований в

эргономике, отличных от методов тех дисциплин, на которые она возникла.

Термин "эргономика" (греч. ergon - работа + nomus - закон) был принят в

Англии в 1949г., когда группа английских ученых положили начало организации

Эргономического исследовательского общества. В СССР в 20-е годы предлагался

термин "эргология", а в настоящее время принят английский термин.

В некоторых странах эта научная дисциплина имеет иные названия:

в США - "исследование человеческих факторов", в ФРГ - "антропотехника" и

др.

Эргономика так или иначе связана со всеми науками, предметом

исследования которых является человек как субъект труда, познания и

общения. Ближайшей для неё отраслью психологии является инженерная

психология, задачей которой является изучение и проектирование внешних

средств и внутренних способов трудовой деятельности операторов. Эргономика

не может абстрагироваться от проблем взаимосвязи личности с условиями,

процессом и орудиями труда, которые являются предметом изучения психологии

труда. Она тесно связана с физиологией труда, которая является специальным

разделом физиологии, посвященным изучению изменений функционального

состояния организма человека под влиянием его рабочей деятельности и

физиологическому обоснованию научной организации его трудового процесса,

способствующей длительному поддержанию работоспособности человека на

высоком уровне. Эргономика использует данные гигиены труда, которая

является разделом гигиены, изучающей влияние производственной среды и

трудовой деятельности на организм человека и разрабатывающей санитарно-

гигиенические мероприятия по созданию здоровых условий труда. Эргономика по

природе своей занимается профилактикой охраны труда, под которой

подразумевается комплекс правовых, организационных, технических,

экономических и санитарно-гигиенических мероприятий, направленных на

обеспечение безопасности труда и сохранение здоровья работающих.

Эргономический подход к изучению трудовой деятельности не дублирует

исследований, проводимых в сфере психологии, физиологии и гигиены труда, но

опирается на них и дополняет их.

Комплексный подход, характерный для эргономики, позволяет получить

всестороннее представление о трудовом процессе и тем самым открывает

широкие возможности его совершенствования. Именно эта сторона

эргономических исследований представляет особую ценность для научной

организации труда, при которой практическому внедрению конкретных

мероприятий предшествует тщательный научный анализ трудовых процессов и

условий их выполнения, а сами практические меры базируются на достижения

современной науки и передовой практики.

Эргономика решает также ряд проблем, поставленных в системотехнике:

оценка надежности, точности и стабильности работы оператора, исследование

влияния психологической напряженности, утомления, эмоциональных факторов и

особенностей нервно-психической организации оператора на эффективность его

деятельности в системе "человек-машина", изучение приспособительных и

творческих возможностей человека. В практическом отношении проблема

взаимоотношения эргономики и системотехники - это проблема организации

всестороннего и профессионального учета эргономических факторов на

различных этапах создания систем(проектирования, изготовления, испытаний,

внедрения) и их эксплуатации.

Эргономика не может эффективно решать стоящие перед ней задачи вне

тесных связей с промышленной социологией и социальной психологией и другими

общественными науками. Вне этих связей эргономика не может ни полноценно

развиваться, ни правильно прогнозировать социальный эффект от внедрения

разрабатываемых ею рекомендаций. Данная группа наук в определенном

отношении опосредствует взаимосвязь эргономики с экономикой.

Внедрение результатов эргономических исследований в практику дает

ощутимый социально-экономический эффект. Как отечественный, так и

зарубежный опыт внедрения эргономических требований свидетельствует о том,

что приводит к существенному повышению производительности труда. При этом

грамотный учет человеческого фактора представляет собой не разовый источник

повышения, а постоянный резерв увеличения эффективности общественного

производства.

Список литературы

1. Волошин В. « Эргономика должна быть эргономной». М., 1999

2. Литвак И., «Эргономика – заботливая наука». М., 1999, 297 c.

3. Мескон М.Х., Альберт М. Основы менеджмента. Москва «Дело», 1995

4. Моника Тиль. Знакомьтесь: Ваше рабочее место. Москва: «Кристина и К.»

96г

5. Смирнов Е.Л. Справочное пособие по НОТ. – 2-е изд., доп. и перераб. -

М.: Экономика, 1981. – 408 с.

6. Сейдлер Д., Бономо П., Руководство по эргономике. М.., 2000

Страницы: 1, 2, 3